En este primer encuentro presentaron su contexto problematizador en un acercamiento hacia el análisis de las políticas educativas internacionales, nacionales y de las reformas curriculares que afectan directamente su tema de estudio. Así mismo la presentación de su breve estado del arte que apoyará en su momento a la Intervención Pedagógica.
De esta manera se realizó el cierre del primer trimestre de la MEB con la Duodécima generación de la Línea Enseñanza de la Lengua y Recreación Literaria, así como se ha realizado con cada generación, pero en esta ocasión de manera virtual.
Para cerrar el evento tuvimos la participación de la Responsable de la Línea, que dedicó algunas palabras a los y las maestrantes de la Undécima y Duodécima generación.
<<Agradecemos la participación de todas y todos: estudiantes, académicas y asistentes que nos acompañan, a nombre del colegio de lengua de la línea Enseñanza de la Lengua y Recreación Literaria hago extensiva una felicitación a la duodécima generación, por el trabajo que realizaron durante este primer trimestre y que hoy culmina con el segundo encuentro virtual "Presentación del contexto problematizador".
Sabemos que esta primera etapa les ha traído muchos aprendizajes, que los ha llevado a reflexionar sobre su práctica docente, asumirse como docentes investigadores no es tarea fácil, pues se requiere paciencia, conocimiento de los métodos de investigación cualitativa, ser sistemático y organizado, estar en constante búsqueda e indagación sobre el tema de estudio que seleccionaron, capacidad para identificar las perspectivas teóricas que abonen a su tema, confianza, perseverancia y sobre todo una buena actitud.
Tal vez ahora les queda más claro a lo que nos referíamos meses atrás cuando les dábamos la bienvenida y les sugeríamos para transitar en la maestría leer, escribir, hablar y compartir; hoy además les digo que para bucear en el océano de textos sin naufragar en el intento, será necesario tejer una red colectiva en la que se favorezca la escucha, porque “quien realmente escucha, presta atención sin reservas a otro” (Han, 2021, p. 94), de ahí la necesidad de regresar a los rituales de mirar con los ojos, dialogar con el corazón y abrazar con la palabra.
No importa si eso nos lleva a poner el ejemplo a los otros, seamos como el pequeño colibrí que viendo el bosque en llamas y mientras todos los animales huían por sus vidas, él se afanaba en recoger una y otra vez agua del río con el pico para verterla sobre el fuego.
Hasta que un extrañado zorro no pudo dejar de preguntarle:
—¿Es que acaso crees que con ese pico tan pequeño vas a apagar el incendio?
— entonces el hábil chupamirto le respondió:
—Ya sé que no puedo solo, pero estoy haciendo mi parte.
Así, habrá momentos en los que parezca que están solos, sin embargo, si se quedan hasta el último capítulo podrán darse cuenta del impacto que tendrá su Intervención Pedagógica, sea pues este el preámbulo de las muchas aventuras que les falta por vivir.
Les mando un fuerte abrazo a la distancia ¡Enhorabuena!>>
Mtra. Jazmín Haydee Vázquez Ortega
Por si te lo perdiste, aquí te mostramos cómo fue el Segundo Encuentro Virtual: Presentación del Contexto Problematizador: Evento 12G
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